{"id":47,"date":"2024-12-12T13:39:37","date_gmt":"2024-12-12T13:39:37","guid":{"rendered":"https:\/\/skrid.blog.liu.se\/?p=47"},"modified":"2024-12-12T13:39:37","modified_gmt":"2024-12-12T13:39:37","slug":"skridi-workshop-under-smdi-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/?p=47","title":{"rendered":"SkriDi-workshop under SMDI 2024"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Sammanst\u00e4llning av gruppernas protokoll<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"412\" src=\"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/SkriDi-workshop-SMDI-2024-1024x412.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-48\" srcset=\"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/SkriDi-workshop-SMDI-2024-1024x412.jpg 1024w, https:\/\/skridi.blog.liu.se\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/SkriDi-workshop-SMDI-2024-300x121.jpg 300w, https:\/\/skridi.blog.liu.se\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/SkriDi-workshop-SMDI-2024-768x309.jpg 768w, https:\/\/skridi.blog.liu.se\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/SkriDi-workshop-SMDI-2024-1536x618.jpg 1536w, https:\/\/skridi.blog.liu.se\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/SkriDi-workshop-SMDI-2024-2048x824.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Under SMDI anordnade SkriDi en workshop f\u00f6r att identifiera intressanta teman och fr\u00e5gor f\u00f6r samarbete mellan forskare i Norden. Deltagarna fick gruppera sig utifr\u00e5n intressefokus (skrivande i l\u00e4gre \u00e5ldrar, mellanstadiet\/h\u00f6gstadiet, gymnasiet och l\u00e4rarutbildningen). Nedan presenteras en kortfattad sammanst\u00e4llning av id\u00e9er som framkom.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong>Skrivande i F-3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Funktionellt skrivande<\/li>\n\n\n\n<li>Multimodalitetsfokus p\u00e5 elevtexter<\/li>\n\n\n\n<li>\u00d6kat samarbete mellan L1 och 2-forskningen<\/li>\n\n\n\n<li>Det tidigaste skrivandet i f\u00f6rskola och nuvarande f\u00f6rskoleklass<\/li>\n\n\n\n<li>Varierade perspektiv i undervisning och styrning<\/li>\n\n\n\n<li>Skrivdidaktik i andra spr\u00e5k \u00e4n svenska, t.ex. engelska<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Skrivande i mellan- och h\u00f6gstadiet<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kreativt skrivande<\/li>\n\n\n\n<li>Makt och skrivande<\/li>\n\n\n\n<li>Skrivande som tankeredskap<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c4mnesspecifikt skrivande<\/li>\n\n\n\n<li>L\u00e4rares agens<\/li>\n\n\n\n<li>Praktikn\u00e4ra forskning \u2013 forskare och l\u00e4rare tillsammans<\/li>\n\n\n\n<li>Skapandet av ett tredje rum<\/li>\n\n\n\n<li>Aktionsforskning<\/li>\n\n\n\n<li>Insatser i utsatta omr\u00e5den<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Skrivande i gymnasiet<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vad inneb\u00e4r det att vara skribent fram\u00f6ver i relation till AI? Projekt om skrivande och generativ AI<\/li>\n\n\n\n<li>Kreativt skrivande i svensk\u00e4mnet. Implementerat kreativt skrivande, hur g\u00e5r det till? Vad \u00e4r det?<\/li>\n\n\n\n<li>Vilka diskurser f\u00f6r skrivande omfamnas och utmanas? Nya diskurser med AI?<\/li>\n\n\n\n<li>Praktikn\u00e4ra undervisningsutvecklande forskning<\/li>\n\n\n\n<li>Relationen mellan skrivdidaktik och grammatikdidaktik<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c4mneslitteracitet med fokus p\u00e5 inneh\u00e5ll i elevtexter<\/li>\n\n\n\n<li>Variationsteori som design i skrivundervisning<\/li>\n\n\n\n<li>Vad h\u00e4nder i och med Gy25? Hur g\u00f6ra gymnasieelever h\u00f6gskolef\u00f6rberedda avseende skrivande? J\u00e4mf\u00f6r texter som f\u00f6rberedelse f\u00f6r h\u00f6gre utbildning<\/li>\n\n\n\n<li>Litteraturundervisning i SVA \u2013 hur p\u00e5verkas skrivundervisningen?<\/li>\n\n\n\n<li>En historia \u00f6ver nordisk skrivundervisning. Utbildningspolitiska diskurser<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Skrivande i l\u00e4rarutbildningen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Studenters skrivande av l\u00e4ngre kunskapsbyggande texter, t.ex. sj\u00e4lvst\u00e4ndiga arbeten<\/li>\n\n\n\n<li>Hur undervisa i skrivande i \u00e4mnesdidaktiska kurser fram\u00f6ver, t.ex. relation till AI?<\/li>\n\n\n\n<li>Skrivdidaktikens plats i l\u00e4rarutbildningen<\/li>\n\n\n\n<li>Sj\u00e4lvst\u00e4ndighet och process i studenters skrivande, kopplat till fr\u00e5gor om handledning och bed\u00f6mning.<\/li>\n\n\n\n<li>Sj\u00e4lvst\u00e4ndiga arbeten vid olika avdelningar, institutioner och l\u00e4ros\u00e4ten<\/li>\n\n\n\n<li>Interventionsstudier i l\u00e4rarutbildningen (studenters skrivande)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sammanst\u00e4llning av gruppernas protokoll Under SMDI anordnade SkriDi en workshop f\u00f6r att identifiera intressanta teman och fr\u00e5gor f\u00f6r samarbete mellan forskare i Norden. Deltagarna fick gruppera sig utifr\u00e5n intressefokus (skrivande i l\u00e4gre \u00e5ldrar, mellanstadiet\/h\u00f6gstadiet, gymnasiet och l\u00e4rarutbildningen). Nedan presenteras en kortfattad sammanst\u00e4llning av id\u00e9er som framkom. Skrivande i F-3 Skrivande i mellan- och h\u00f6gstadiet Skrivande &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/?p=47\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;SkriDi-workshop under SMDI 2024&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-47","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/47","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=47"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/47\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49,"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/47\/revisions\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=47"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=47"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/skridi.blog.liu.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}