Årets första online seminarium för vårt nätverk SkriDi handlade om forskning om AI och skrivande. Seminariet blev välbesökt och samlade runt 50 forskare och lärarutbildare från Danmark, Finland, Norge och Sverige, och vi fick ta del av tre högaktuella och mycket intressanta presentationer av skrivforskarna Sofia Jusslin, Erik Sturk och Randi Solheim.
Här följer en kortare sammanfattning av centrala frågor och teman i de tre skrivforskarnas presentationer, frågor och teman som även hann diskuteras mellan nätverkets medlemmar under seminariet.
- Sofia Jusslin inledde med att ge en översiktlig bild av forskningsfältet och presenterade projektet CO-WRITE om kollaborativt akademiskt skrivande i hybrida lärmiljöer i högre utbildning, där det kollaborativa innebär såväl att vi skriver tillsammans med andra människor som att vi skriver med icke-människor. Hon diskuterade frågor som: Vad innebär grundläggande skrivfärdigheter när generativ AI kan generera text? Vad ska vi egentligen lära eleverna och studenterna vad gäller skrivande? Vilka kunskaper vill vi generera och hur ska AI-redovisning ske? En viktig aspekt som Sofia lyfte var vikten av att kunna förstå, värdera och ansvara för sitt textskapande.
- Erika Sturk presenterade bland annat projektet WRaiTING och vikten av att forska tillsammans med lärare i grundskolan. Resultat från WRaiTING-projektet visar bland annat att lärares diskussioner om AI-användning har gått från att betraktas som fusk till att undersöka hur genAI kan integreras i skrivundervisningen för kunskaps och skrivutveckling. Hon lyfte och diskuterade frågor som: Riskerar generativ AI att leda till mer av individualism och vad händer då? Blir det ett skifte mot individualiserade skrivpraktiker? Hon aktualiserade även behovet av riktlinjer för lärares användning av generativ AI och tog upp risker som kan uppstå om
viskolor inte har sådana gemensamma riktlinjer – då faller ansvaret på den enskilde läraren.
- Randi Solheim inledde med att diskutera vilka drivkrafter elever har att lära sig ett språk och till att skapa och förmedla/kommunicera mening genom skrift. Vad händer med deras drivkrafter, och vad händer med skriften som redskap för tänkande och lärande i mötet med generativ AI? Hon varnade för en utveckling där teknologer, inte skrivdidaktiker, tar över det skrivdidaktiska forskningsfältet, och betonade att vi behöver kunskap om skrivande för att kunna använda generativ AI i utbildningssammanhang, samtidig som vi också behöver nya teorier för att studera det skrivande som nu växer fram. Randi visade även på vikten av att ägarskap till texter betyder något, och att modersmålsämnet har en viktig roll för att utveckla självständighet och kritiska skribenter.
Största tack till presenterande forskare och alla som deltog på seminariet!
Styrgruppen SkriDi
Per Blomqvist, Stockholms universitet